Dr. Shaywitz, S.
Η Συμβουλευτική Υποστήριξη, η Ψυχοεκπαίδευση και η Μαθησιακή Παρέμβαση παιδιών και εφήβων με Δυσλεξία, ΔΕΠ-Υ και άλλες Μαθησιακές Διαταραχές εστιάζουν στην κατανόηση των ατομικών γνωστικών, συναισθηματικών και συμπεριφορικών παραμέτρων που επηρεάζουν τη μάθηση, την αυτορρύθμιση και την προσαρμοστική λειτουργικότητα. Η παρέμβαση σχεδιάζεται βάσει του αναπτυξιακού επιπέδου, του ατομικού μαθησιακού προφίλ, των λειτουργικών δυσκολιών και των ιδιαίτερων αναγκών κάθε παιδιού ή εφήβου, με αξιοποίηση τεκμηριωμένων ψυχοεκπαιδευτικών προσεγγίσεων και εξατομικευμένων στρατηγικών μαθησιακής παρέμβασης.
Κεντρικός άξονας της παρέμβασης αποτελεί η συνδυαστική ενίσχυση των μαθησιακών δεξιοτήτων, των εκτελεστικών λειτουργιών και της συναισθηματικής αυτορρύθμισης. Η μαθησιακή παρέμβαση εστιάζει στην αντιμετώπιση των εξατομικευμένων δυσκολιών που αφορούν την ανάγνωση, την ορθογραφία, τη γραπτή έκφραση, την κατανόηση κειμένου και την οργάνωση της μελέτης, με συστηματική διδασκαλία στρατηγικών και σταδιακή ανάπτυξη της μαθησιακής αυτονομίας. Παράλληλα, καλλιεργούνται οι εκτελεστικές λειτουργίες, με έμφαση στον σχεδιασμό, την οργάνωση, την εργαζόμενη μνήμη, τον ανασταλτικό έλεγχο, τη γνωστική ευελιξία και τη διαχείριση του χρόνου. Ιδιαίτερη σημασία αποδίδεται, επίσης, στην αναγνώριση και ρύθμιση των συναισθημάτων, στη διαχείριση του άγχους, στην επίλυση προβλημάτων και στην ανάπτυξη αποτελεσματικών στρατηγικών αντιμετώπισης των καθημερινών και σχολικών απαιτήσεων.
Η συνεργασία με τους γονείς αποτελεί ουσιαστικό μέρος της υποστηρικτικής διαδικασίας, με στόχο την κατανόηση των αναγκών του παιδιού, την ενίσχυση των υποστηρικτικών πρακτικών στο οικογενειακό περιβάλλον και τη διευκόλυνση της γενίκευσης των δεξιοτήτων στην καθημερινή ζωή. Μέσα από την εξατομικευμένη παρέμβαση επιδιώκεται η αξιοποίηση των δυνατοτήτων κάθε παιδιού, η ενίσχυση της αίσθησης προσωπικής επάρκειας και η σταδιακή ανάπτυξη δεξιοτήτων αυτοδιαχείρισης και αυτονομίας, με απώτερο προσανατολισμό τη βελτίωση της μαθησιακής συμμετοχής, της σχολικής λειτουργικότητας και της ψυχοκοινωνικής προσαρμογής.
